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利用系统动力学方法,通过构建理工科大学生学习收获影响的仿真模型,探究实践经验丰富度对理工科大学生学习收获的影响趋势和敏感性.研究发现,在实践经验丰富度的作用下,理工科大学生学习收获增量曲线呈现＂小—大—小＂的变化趋势,曲线轨迹呈现倒＂U＂型;理工科大学生学习收获总量的增长呈现＂慢—快—慢的上升趋势,曲线轨迹呈现罗杰斯特＂S＂型曲线.
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Source ：
中国大学教学
ISSN： 1005-0450
Year： 2020
Issue： 7
Page： 55-60
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