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为了培养一批具有专业素养、高质量的工程技术人员,文章首先阐述了专业基础课和专业课之间的联系与实际教学过程中存在的问题,然后以传热学和传热工程为例,分别从专业基础课和专业课两方面探讨了基于连续性教学的工科专业教学策略.
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西部素质教育
ISSN： 2095-6401
Year： 2019
Issue： 6
Volume： 5
Page： 197,199
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