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我国“双一流”建设目标的实现以高素质的高校教师队伍为基础,更需合理的激励制度进行维护与保障.教师职称晋升作为高校教师评聘环节中最为重要的激励制度,对教师发展有明确的导向作用.本研究梳理了教师发展的内涵、理念与作用,建立了教师发展视域下的政策分析框架与标准,并采用案例法对北京市两所一流学科建设院校的教师职称评审政策文本从完整度、清晰度和适切性上进行了理念与使命、结构与内容、方法与程序、反馈与改进四个方面的分析,并提出了相应的问题与政策建议.
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Source ：
中国地质教育
ISSN： 1006-9372
Year： 2019
Issue： 3
Volume： 28
Page： 9-14
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