Abstract：
通过选取北京高校教师作为研究对象,构建大学内部教学改革教师参与维度并进行实证调查,发现存在教师参与教学改革的主体性不足、参与层次处于形式化阶段以及参与过程缺乏保障等问题,据此提出完善师德标准、岗位考核及聘任制度确保教师参与制度化,落实教师教学改革参与层次,推进教师参与纵深化,优化教师参与组织、信息流通和反馈机制,保证参与全过程规范化等对策。
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Source ：
北京教育(高教)
Year： 2019
Issue： 09
Page： 18-21
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