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教学方式是一个非常重要的日常教学概念,然而,至今学界对其内涵的认识依然见仁见智.通过对已有教学方式认识的分析发现,无论是活动认识、形态认识还是本质认识,都紧紧围绕教学活动中“方式”教师与学生”以及“教学环境”三个核心词展开.在分析核心词的基础上,提出把握与认识教学方式内涵的基本观点,即综合性观点、整体性观点和动态性观点.
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开封教育学院学报
ISSN： 1008-9640
Year： 2017
Issue： 4
Volume： 37
Page： 166-168
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