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高校工科教师评价是衡量和促进高等工程教育师资水平的重要手段,也是促进教师专业发展的重要途径;针对中国高校目前教师评价体系中存在的学科分类不够细化、行政管理主导学术决策等现象,基于发展性评价理念,力求构建高校工科教师评价指标体系,以评价为导向进而通过师资队伍建设保障高等工程教育的质量;对高校工科教师评价指标体系建设提出3点建议:一是指标选取应关注可操作性,二是评价工作过程应体现科学化,三是引导教师评价工作走向发展性,力求构建动态的、发展性的工科教师评价指标体系框架.
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北京工业大学学报（社会科学版）
ISSN： 1671-0398
Year： 2017
Issue： 4
Volume： 17
Page： 68-74
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