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在CBI理论框架下,以非英语专业研究生学术学习与研究需求为依据,建立专业学科知识应用与语言知识技能实践相结合的新型学术英语教学模式,设置文献阅读与评价、论文写作与发表工作坊、国际会议交流实践系列模块,实施过程性动态化的评价方式,切实提高学术英语应用能力.
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Source ：
东疆学刊
ISSN： 1002-2007
Year： 2015
Issue： 3
Volume： 32
Page： 101-104
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