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本研究利用本科生追踪调查数据,以学生的学习目标、学业参与、社交参与和学业成就等变量的跨年度数据为基础,依据学生发展理论,运用结构方程建立大学生的＂目标-行为-成就＂模型.研究发现,学生的学业成就与其父母的学历、学习目标、学业参与和社交参与存在正相关关系,其中社交参与和学业参与对学业成就的影响系数要高于其他变量,学习目标通过学业参与和社交参与等行为间接正向影响学业成就.进一步的比较研究发现,人文社会类学生的学业成就受社交参与影响更大,理工科类学生学业成就受学习目标影响更大.学生的院校层次越高,学业成就受学生个人投入(包括学业参与、社交参与和学习目标等因素)的影响越明显.
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教育发展研究
ISSN： 1008-3855
Year： 2015
Issue： 19
Volume： 35
Page： 21-26
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