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本文是在分析国内高校＂马克思主义基本原理＂课教学中存在的经验化、常识化,甚至是庸俗化倾向的基础上,对＂问题式＂教学方法的含义、特点和意义等问题进行了初步探讨。本文认为,＂问题式＂教学方法将有助于抵制和规避＂原理＂课教学中普遍存在的上述弊端,从而使学生能够真正深入掌握马克思主义的基本原理和方法,进而提高学生分析问题和解决问题的能力。
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Source ：
内蒙古财经大学学报
ISSN： 2095-5871
Year： 2013
Issue： 2
Volume： 11
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