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伴随着研究生英语教学目标的新制定研究生口语输出能力的培养已提到议事议程。建构主义学习理论所强调的“情景教学”为研究生口语输出教学提供了方法论上的指导。如何实现情景教学的实用性和有效性、如何体现教师的帮助者身份及完善自身，是建构主义应用于英语口语输出教学帮助学生完成口语输出意义的自我建构并提升创新思维能力需要解决的问题。
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教育教学论坛
ISSN： 1674-9324
Year： 2013
Issue： 39
Page： 280-282
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