基于368份高校教师调查数据，本研究对高校教师有组织科研参与意愿影响因素进行分析。研究发现，行为态度、认知行为控制对参与意愿有直接、正向、显著的影响，且行为态度对高校教师参与意愿的影响最大；主观规范、个人规范难以显著影响高校教师有组织科研参与意愿，主观规范主要通过行为态度、认知行为控制、个人规范三条路径对参与意愿施加间接影响；后果意识对参与意愿存在间接影响，主要通过行为态度、主观规范、责任归属三条路径发挥中介作用；对样本按照人口统计特征进行分群组分析后发现，性别、年龄、学历、职称、岗位和所在学科领域在诸多心理因素与高校教师有组织科研参与意愿之间的调节效应得到了验证。政府和高校应组建专业科研团队，提供政策倾斜和资源保障，完善科研创新生态，营造宽容科创环境等，提高高校教师有组织科研参与意愿。