在创新人才培养备受关注的时代背景下,研究高中生创造力倾向的发展现状,并提出有针对性的对策和建议具有十分重要的意义.本研究通过对北京K中学329名高中生的调查发现:高中生创造力倾向发展水平一般,且个体差异较大,冒险性和想象力较差;创造力倾向发展在不同兴趣类别和是否担任学生干部维度上表现出了显著差异,有业余爱好和没有担任学生干部的学生创造力倾向发展程度较低;创造力倾向发展在性别、年级和是否参加课程学习类补习班维度上无显著性差异,但从得分情况来看,男生、高二和复读生的得分,以及参加过课程学习类补习班学生的得分较低.直面创新人才培养的挑战,高中教育应充分认识到其在创新人才培养体系中的重要作用,首先要转变教育观念,注重学生创造力的培养;其次要丰富教育内容,把创造力教育纳入课程体系;最后要改革教育方式,用多种方式促进学生创造力的发展.