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微课是一种新生事物,其作为多模态语篇意义的构建方式尚不明晰.文章首先明确了微课的多模态属性,然后尝试以图文关系理论和声画关系理论为研究基础,对多模态微课的符号间关系进行了梳理,并对视觉模态符号间关系、听觉符号和视觉符号间关系分别进行了分析.文章指出,文本、图像和声音同为语篇制造意义的资源,它们各自有着对方所不能代替的功能,它们相辅相成、互补整合,从而达成语篇意义的共建.
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现代教育技术
ISSN： 1009-8097
Year： 2015
Issue： 9
Volume： 25
Page： 65-69
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