Abstract：
本文以建构主义学习理论和教学模式为理论,在高等数学的教学过程中,探索了高中数学与高等数学部分知识的衔接问题.通过教师对新旧知识衔接的教学,有利于引导学生自主地学习和对知识的主动建构,提高了教学效果.
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Source ：
数理化学习（高三版）
ISSN： 2095-218X
Year： 2014
Issue： 8
Page： 69-71
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