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以土木工程学科开设跨学科研究生课程“建筑火灾安全技术”为例，探讨如何在研究生课程教学过程中培养学生的科研能力包括文献查阅、分析能力、知识与实际应用相结合能力、沟通交流表达和团队合作能力等。实践表明：通过建立以学生为教学主体授课模式、结合课内知识和现场工程应用分析、改变传统考核办法等可以使学生能够积极参与教学实践活动，从而有助于培养学生科研能力。
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教育教学论坛
ISSN： 1674-9324
Year： 2014
Issue： 37
Page： 164-164,165
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