Abstract：
素质教育具有独特的价值整合功能、类群归属功能、精神激励功能、审美愉悦功能和衍生创造功能。加强工科大学生素质教育既是高等工程教育应有之义,也是工科大学生自身成长的要求。在高等工程教育形成一种在人文和社会基础上综合认知工程和工程价值的观念,已成为现代工程教育的必然要求。本文结合近几年来工科大学生素质教育的内容、现状、作用等多方面的研究成果,再次进行深入挖掘,以便总结经验,更好地为工科大学生素质教育工作服务,从而实现高校人才培养的目标。
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Year： 2015
Language： Chinese
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