Abstract：
本研究聚焦顶层设计下高校执行多样化这一核心问题,将形势与政策课的建设模式分为＂原封不动＂＂化零为整＂＂化整为零＂＂锦上添花＂四个层级,进而探究开放式政策执行过程中高校资源整合的行动逻辑.研究发现:由于资源构成不一致,导致高校在课程建设方面产生悬殊和距离;但每一种执行在高校内部又能达成均衡,其关键在于党委(领导)、马克思主义学院(师资)与教务处(管理)三者之间互信互惠形成了＂强耦合-正反馈＂的互动共演机制,这为理解高校形势与政策课建设＂外部有差异-内部有均衡＂提供了新的解释框架.
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南宁师范大学学报（哲学社会科学版）
ISSN： 2096-7349
Year： 2024
Issue： 4
Volume： 45
Page： 180-192
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