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高校如何有效促进工科生与教师之间的互动表现,是本研究价值意义所在.采用独立样本t检验等方法研究工科生师生互动现状及其对学习收获的影响,发现工科生师生互动表现较差,男性、担任学生干部、高年级的学生师生互动情况表现更好.同时,师生互动与学习收获呈显著正相关关系,各项的师生互动内容影响了不同维度的学习收获.以此为基础提出对策建议,以期对工科大学生人才培养质量提升的路径和方法有所助益.
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北京教育（高教版）
ISSN： 1000-7997
Year： 2020
Issue： 7
Page： 71-73
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