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从教育技术理论和技术两个层面梳理了教育技术的发展历史和应用历史,探索教育理论和技术应用之间的相互作用.信息化教育时代,信息化教育经历了从计算机辅助教学到计算机辅助学习再到信息技术与课程整合三个发展阶段,前两个阶段主要强调信息技术的工具性,而整合阶段则强调信息技术的情境性,两者的教育理论依据截然不同.探讨将信息技术与课程深度融合,切入点应当是教学法、学科知识、技术知识、教学环境四个方面,而不单是技术本身.从现代教育思想理论和现代信息技术两个角度出发,探索教育技术与课堂教学深度融合的方法.
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黑龙江科学
ISSN： 1674-8646
Year： 2019
Issue： 17
Volume： 10
Page： 1-7,10
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