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教育是由人的存在和实践的需要决定的,对于人文素质教育来说,其教育实质理应属于存在论范畴,其实施需要的是教育与教育对象主体间性的重构.所以,目前我国高校人文素质教育问题的根本解决途径是:从认识论到存在论,再到主体间性,重新认识其哲学基础,以期探索我国高校人文素质教学范式转换的意义.
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Source ：
中国大学教学
ISSN： 1005-0450
Year： 2017
Issue： 4
Page： 43-45
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