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针对当前研究生专业课教学中存在的课程设置“知识本位”，课程内容缺乏层次性，课程教学以讲授式为主的特点，对工科硕士研究生的专业课教学，提出了从层次性、前沿性、实践性与科研性等方面进行课程内容设计；在教学方法上，除传统的讲授式外，采用研讨式、参与式和研究式相结合的教学方式；在教学手段上，充分利用发达的互联网和多媒体技术，以及双语教学等。内容对研究生专业课授课教师具有一定的启发性。
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教育教学论坛
ISSN： 1674-9324
Year： 2014
Issue： 26
Page： 157-158,159
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