Abstract：
本文是在分析国内高校“马克思主义基本原理”课教学中存在的经验化、常识化,甚至是庸俗化倾向的基础上,对“问题式”教学方法的含义、特点和意义等问题进行了初步探讨.本文认为,“问题式”教学方法将有助于抵制和规避“原理”课教学中普遍存在的上述弊端,从而使学生能够真正深入掌握马克思主义的基本原理和方法,进而提高学生分析问题和解决问题的能力.
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Source ：
内蒙古财经学院学报（综合版）
ISSN： 1672-5344
Year： 2013
Issue： 2
Volume： 11
Page： 77-80
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