Abstract：
根据大学英语10次读写课堂的语料,大学英语读写课堂中的修正划分为九种类型。通过统计各种修正的总数量,所占比例以及与学生成绩相关性的分析,发现当前的大学英语读写课堂呈现出较强的师生互动特点,最频繁的修正类型是教师启动修正,师生互动类型的修正也占据了很大的比例,但学生在互动中的主动性需要增加。教师修正的平均数量随着学生英语水平的增高而减少,不同水平阶段的英语学习者适用不同的修正类型,在教学中教师应根据学生的情况予以调整。
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Source ：
长春理工大学学报
Year： 2013
Issue： 03
Volume： 8
Page： 144-145,148
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