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在教师教学工作量评估体系中,目前没有一个“客观、公正、量化”的指标反映课程的难度系数.文章针对该问题,基于维克瑞拍卖的基本原理,设计了打分选课一体化的课程难度评估规则,使得实话实说——客观、公正地评估课程难度成为可能,并分析了这个规则如何有效地避免机会主义行为和共谋活动.
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教育与职业
ISSN： 1004-3985
Year： 2011
Issue： 30
Page： 74-76
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