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根据Halliday关于语篇衔接的理论,通过定量的语科就衔接手段在两组作文中的应用进行横向及纵向的对比分析,发现学生习作在语法衔接和词汇衔接方面存在若干问题,建议教师从培养学生积极的写作习惯、思维模式、扩大词j亡t等方面改进写作教学方法.
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河北师范大学学报（教育科学版）
ISSN： 1009-413X
Year： 2008
Issue： 11
Volume： 10
Page： 132-137
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