Abstract：
本文以＂半导体激光器物理＂课程为例,在多学科交叉理论课程中开发了师生交流载体——虚拟仿真模块,在此基础上进行研究型课程建设。实践证明,这种形式不仅夯实了学生的理论基础,还增加了教学中过程性评价手段,更激发了学生的评判与创新能力,能够提高学生的综合素质。本文对理论性强的课程建设有一定参考作用。
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Source ：
电气电子教学学报
Year： 2020
Issue： 06
Volume： 42
Page： 56-58,62
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