Abstract：
为解决工程基础类课程产出导向特征不明、学为中心理念不深和持续改进机制不畅三大教学痛点问题，基于材料力学课程特点和学情分析，对课程传统教学方法进行改革与创新，提出了反向教学设计的多元目标导向法；全面揭示了课程多元目标和教学改革内涵，反向重构了多元目标导向下课程教学设计、教学大纲和教学活动，建立了“赛-教-学”师生能力共同提升创新教学模式。研究成果对于应用型本科工程基础类课程的教学改革与创新具有显著的指导意义。
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洛阳理工学院学报(自然科学版)
Year： 2024
Issue： 01
Volume： 34
Page： 92-96
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