Abstract：
在《工程力学》慕课建设的基础上,根据三轮翻转课堂教学实践效果,对翻转课堂的教学过程和实施方案进行了调整和细化。线上教学可以给予学生充分自主性,对于难点可多次回放,有问题可在线提出,完成基本教学功能,但是管理不好会导致学生看视频的效果无法支撑后续的翻转。线下教学可重点强调、深挖知识内涵、扩展知识外延,提高教学的高阶性、创新性和挑战度,线下翻转需要线上的学习效果作为支撑。翻转课堂不能急于求成,需要从点到面慢慢展开,并根据教学效果不断进行调整。
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Year： 2021
Language： Chinese
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