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高三年级英语教学面临高考,课程新、内容多、时间紧、任务重,而且教学内容不断扩大,教学要求也不断提高.如何在有限的教学时间内优质高效地完成教学任务,提高课堂效率、扩大课堂容量,真正提高高三学生英语学习能力是解决上述问题的关键.笔者将思维导图这一直观形象的思考和表达方式引入到课堂教学中.时解决真正提高高三学生英语学习能力的问题作了有效的尝试.
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Source ：
英语教师
ISSN： 1009-8852
Year： 2010
Issue： 8
Page： 24-26,29
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