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建筑教育对学生＂研究素质＂的培育是当代社会多元化的需求,毕业设计课程作为建筑学本科学习的最终环节应做出相应的调整。本文以首次大健康领域联合毕业设计＂老人与自闭症儿童综合福祉设施规划与建筑设计方案＂为例,介绍其选题立意、教学环节、组织模式、成果总结等,诠释＂以过程为导向＂的研究型建筑设计教学实践,并提出认知与思考,旨在探讨建筑设计教学中嵌入＂研究环节＂,以＂研＂促＂教＂的模式,为联合毕业设计教学的多元发展提供借鉴。
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中国建筑教育
Year： 2018
Issue： 2
Volume： 0
Page： 49-56
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