Abstract：
建筑教育对学生的“研究素质”的培育是当代社会多元化的需求，毕业设计课程作为建筑学本科学习的最终环节应做出相应的调整。本文以首次大健康领域联合毕设“老人与自闭症儿童综合福祉设施规划与建筑设计方案”为例，介绍其选题立意、教学环节、组织模式、成果总结等，诠释“以过程为导向”的研究型建筑设计教学实践，并提出认知与思考，旨在探讨建筑设计教学中嵌入“研究环节”，以“研”促“教”的模式，为联合毕业设计教学的多元发展提供借鉴。
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Year： 2018
Page： 199-204
Language： Chinese
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