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在认知型情态的使用上,学习者存在多用、少用、使用不当和用法单一等问题.研究表明,认知型情态在学术话语中是一种重要的人际意义实现手段.在英语教学和论文写作中需提高学生对认知型情态的认识和运用能力.
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Source ：
安徽工业大学学报（社会科学版）
ISSN： 1671-9247
Year： 2011
Issue： 2
Volume： 28
Page： 85-86,91
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