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“自由学习”理论是美国人本主义心理学家罗杰斯提出的.在课堂教学中,主张“以学生为中心”,重视学生的价值和情感,在教育界产生了重大影响.在介绍“自由学习”内涵的基础上,结合在美国密歇根州立大学电气与计算机工程系旁听的9门课程,探讨了美国大学课堂教学的基本特点及其对我国高校教学改革的借鉴意义.
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教学研究
ISSN： 1005-4634
Year： 2011
Issue： 6
Volume： 34
Page： 8-9,14
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